ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE UNA ASIGNATURA

Plan Curricular

Ingeniería Civil industrial en Minas v/s Ingeniería Civil en Minas

El nuevo Plan de Estudio de Ingeniería Civil Industrial de Minas pretendía equilibrar los conocimientos básicos y permanentes con elementos modernos de gestión empresarial, técnicos y humanos, de modo de formar un ingeniero con una visión más integral, acorde a las nuevas exigencias del medio laboral. Por otra parte, también se procuró refundir el contenido, es así, por ejemplo que la asignatura Mineralurgia se refundió con Concentración de Minerales para dar origen a una asignatura. La actualización de contenidos también se tuvo presente, por ejemplo Carguío y Transporte fue reemplazada por el concepto más moderno de Manejo de Materiales y se incorporaron nuevas asignaturas que marcan las tendencias actuales en la técnica, en particular la asignatura de Fundamentos de Geotecnia, que no estaba presente en el Plan de Estudio anterior. Luego de una Readecuación de la malla de Ingeniería Civil Industrial en Minas, en el año 2015 y según Decreto Nº161 del 21-01-2015, se establece una “Nueva” malla curricular, que tiene por objetivo fusionar asignaturas como por ejemplo Investigación operativa 1 con Investigación Operativa 2, formando la asignatura de Investigación Operativa, otras asignaturas fueron eliminadas de la malla (Tópicos matemáticos, Microscopia) y otras fueron incorporadas, como por ejemplo, Formación Humanista I, II y III todo en la búsqueda de mejorar la formación profesional de los estudiantes.

Para el rediseño, se realizó la revisión de planes y programas de universidades tanto nacionales como extranjeras. En cuanto a informantes claves para la determinación de las competencias, habilidades, actitudes, etc., para la creación del perfil de egreso, el Departamento de Ingeniería en Minas, consideró la participación de ex alumnos, profesionales del Rubro Minero, empresarios particulares y académicos, tanto de nuestro Departamento como de otras universidades. Se realizó una invitación personalizada para todos nuestros ex alumnos y se confecciono una encuesta on line, de manera de acceder a la opinión de cada uno de ellos, debido a los sistemas de turno en los cuales trabajan, dificultando por tanto una reunión presencial en un horario fijo. En base a la obtención de resultados de la encuesta y utilizando como base los objetivos del Modelo Pedagógico de la Universidad de Antofagasta, como los de la Facultad de Ingeniería y los lineamientos profesionales definidos por el Departamento de Ingeniería en Minas, fue posible definir el perfil de egreso del Ingeniero Civil en Minas. Los resultados obtenidos, mediante una serie de actividades, tales como, focus group, encuestas y reuniones sectorizadas, permitió elaborar una lista de conocimientos, habilidades y actitudes (generales y profesionales), con las cuales se confeccionó el perfil de egreso. Producto de este rediseño, el plan de estudios del Ingeniero Civil en Minas, quedó compuesto por un total de 55 asignaturas, las cuales se desarrollan en las áreas de formación de emprendimiento, formación de ciencias básicas y de especialidad, con una duración de 5 años y Licenciado en Ciencias de la Ingeniería (4 años). Lo anterior permitió la creación de la carrera de Ingeniería Civil en Minas.

De acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Universidad de Antofagasta Decretado el año 2012, la universidad propicia la formación integral donde el estudiante está en el rol central, lo que favorece su autonomía y el poder insertarse en la sociedad actual centrado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias transferibles a contextos diferentes en el tiempo y espacio. Por lo tanto, esto implica un cambio de paradigma, centrar la enseñanza en el estudiante, innovar e introducir mayor flexibilidad en el diseño de los curriculums, estimular el desarrollo de competencias transversales, así como también, considerar la carga de trabajo académico del estudiante.

ASIGNATURA INTERVENIDA

Éste rediseño se comenzó a implementar en marzo del 2018 y consideró que las carreras de ingeniería civil, disminuyeran de 12 semestres a 10 semestres, donde los principios pedagógicos esenciales del modelo educativo de la Universidad de Antofagasta son:

· Formación basada en resultados de aprendizaje

· Demostración de competencias

La asignatura a intervenir es: Introducción a la Minería

Modalidad: Semestral, Obligatoria y de especialidad.

El programa analizado corresponde al “programa antiguo” basado en OBJETIVOS y en este segundo semestre del año 2018, se comenzó a impartir la asignatura de acuerdo al REDISEÑO que tuvo por nombre: Fundamentos de Minería.

FORTALEZAS PROGRAMA ANTIGUO

Ø Dentro de la metodología, existen estrategias centradas en el estudiante (trabajo en equipo, presentaciones orales)

Ø Se tocaban 3 areas fuertes : Geologia, Metalurgia y Explotacion de Minas

Ø Se establecen los objetivos generales y específicos.

Ø Se presentan de forma resumida metodologías de enseñanza y evaluación.

Ø Se realiza un Proyecto Minero Inicial

DEBILIDADES PROGRAMA ANTIGUO

Ø Programa basado en objetivos, descontextualizado del PEI UA.

Ø La metodología es mayoritariamente centrada en el docente.

Ø No se establecen claramente las actividades de evaluación y los instrumentos de evaluación.

Ø No dispone de actividades activas para el estudiante

Ø No presentan nivel de desarrollo y tampoco resultados de aprendizaje

Dentro de lo analizado, las propuestas de mejoras claramente deben alinearse al PEI institucional y al rediseño curricular, por lo tanto, se consideran actividades centradas en el estudiante, evaluaciones continuas formativas, así como también, determinación de conocimientos previos.

En relación a la guía de aprendizaje asociada al programa de la asignatura rediseñada, presenta una secuencia fácil de seguir, se identifican claramente los aspectos generales, competencias, nivel de desarrollo y resultados de aprendizaje. La planificación de actividades presenta mejoras considerables respecto de las definidas en el programa por objetivos. Los contenidos de la asignatura están asociados directamente con las estrategias metodológicas, estableciendo claramente las actividades presenciales y las autónomas, como también el tiempo requerido para el desarrollo de ellas. Respecto a las estrategias evaluativas, los indicadores de logro permiten referenciar los procedimientos de evaluación, de manera que el estudiante puede responder el que, el cómo y el cuándo de su proceso de enseñanza aprendizaje.

Tabla Nº 1. Componentes del programa de la asignatura.

Indicador	Programa por Objetivo (Antiguo)	Programa por competencia (Rediseñado)
Nombre de la Carrera	SI	SI
Nombre de la Asignatura	SI	SI
Código de la asignatura	SI	SI
Nivel académico en el que se imparte la asignatura	SI	SI
Semestre en el que se imparte la asignatura	SI	SI
Nombre del coordinador de la asignatura	SI	SI
Registra el área de formación a la que pertenece la asignatura	SI	SI
Indica el número de créditos que tiene la asignatura	SI	SI
Señala las horas pedagógicas referidas a la actividad presencial	SI	SI
Indica las horas cronológicas referidas al trabajo autónomo.	NO	SI
Indica las competencias genéricas a la que tributa la asignatura	SI	SI
Señala las competencias específicas a la que tributa la asignatura	SI	SI
Registra el nivel de desarrollo de las competencias	NO	SI
Señala una descripción general de las características de la asignatura	SI	SI
Unidades de aprendizaje con los respectivos contenidos que aborda la asignatura	SI	SI
Incluye para cada resultado de aprendizaje (RA) estrategia didácticas	NO TIENE RA	SI
Incluye para cada resultado de aprendizaje (RA) procedimientos de evaluación	NO TIENE RA	SI
Incluye bibliografía básica	SI	SI
Tiene el programa de la asignatura una guía de aprendizaje asociada	NO	SI

A continuación se presentan ambos programa y Guía de Aprendizaje respectiva:

PROGRAMA ANTIGUO

Programa de Asignatura

ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA		INTRODUCCIÓN A LA MINERÍA
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA	MN-211 (MALLA NUEVA)
CARRERA	INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL MINAS
CURSO	I AÑO ( II SEMESTRE)
COORDINADOR RESPONSABLE	EVELYN AVILES
EQUIPO DOCENTE	EVELYN AVILES FELIPE SEPULVEDA NATALIA MIRANDA
ÁREA DE LA ASIGNATURA	OBLIGATORIO
RÉGIMEN DE ESTUDIO	SEMESTRAL
CARACTERÍSTICAS DE LAS HORAS	4 HORAS TEÓRICAS
ASIGNATURA PREVIA	QC-111 QUÍMICA
REQUISITO PARA	MN-312 GEOLOGÍA GENERAL MN-621 PERFORACIÓN Y TRONADURA MN-631 MINERALURGIA
FECHA DE INICIO	24 SEPTIEMBRE DE 2017
FECHA TERMINO	04 ENERO 2018

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura dará al alumno una visión general de conceptos que se dictarán durante el desarrollo de la carrera, en las distintas áreas: Geología, Operación Mina y Procesos Metalúrgicos, en lo que respecta a Ingeniería en Minas. Dejando establecido conocimientos básicos que se verán con mayor profundidad en los futuros ramos especializados.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general es introducir al alumno a la especialidad de Minas, definir la carrera enseñando generalidades sobre la minería, a través de la descripción sus funciones y campo ocupacional.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA GEOLOGÍA Y MINERALOGÍA

Esta unidad vincula la minería a la Tierra, a través de la geología y mineralogía; al entregar conceptos útiles de geología en la comprensión del fenómeno minero. Describiendo los principales procesos que permiten la formación de los distintos tipos de yacimientos minerales, que los caracteriza y como se clasifican.

· Estudio de la Tierra ¿Qué es la geología y la mineralogía?

· Ciencias afines a la geología

· División de la geología y mineralogía

· Uso de la geología

· ¿Qué es un mineral, roca, mina, lastre, estéril, veta, estructuras geológicas?

· Ideas principales de la tectónica de placas y cómo influye en la formación de yacimientos.

· Características de los yacimientos

· Clasificación de Yacimientos

UNIDAD II: MINERÍA E INGENIERÍA

Describe las principales actividades mineras y como realizarlas, da una visión panorámica de cómo operan las minas, propiedades mineras y diferenciarlas según su rubro.

· Etapas características en la obtención de minerales (descubrimiento, operación y procesos)

· Descripción general de los yacimientos mineros chileno, según su importancia económica.

· Empresas y niveles de producción.

· Definición de: mina, mina a cielo abierto, mina subterránea, minería submarina y continental; tipo de minería.

· Características y nomenclatura de las diferentes labores mineras.

· Generalidades de la propiedad minera, diferencias entre la minería metálica y no metálica.

· Generalidades sobre operación de industrias minerales. Perforación, tronadura, maquina equipos de operación y extracción, introducción a los métodos e explotación, fortificación

· Aspectos de la minería. Labores y servicios generales.

· Proyecto e ingeniería.

UNIDAD III: PROCESOS METALÚRGICOS

Esta unidad describe los principales procesos metalúrgicos que se utilizan en minería.

· Introducción al proceso de minerales

· Definiciones sobre: concentración, etapas de concentración, diagramas de flujo y concentración, razón de concentración, recuperación, concentrado, precipitado, cemento, productos refinados.

· Etapas de procesos metalúrgicos

· Descripción general de equipos, tipo y clasificación de trituradores, clasificadores, molinos, espesadores, estanques, hornos, ácidos y reactivos.

· Diagramas esquemas generales de flujo de plantas

· Importancia de la minería en la economía nacional.

METODOLOGÍA

1. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

Se utilizaran 4 tipos de estrategias de aprendizaje.

a) Clases expositivas

b) Trabajos de disertaciones y exposición grupal.

c) Herramientas audiovisuales e internet.

d) Investigación bibliográfica.

2. TECNOLOGÍA, AUXILIARES DIDÁCTICOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES

En el curso se utilizará la plataforma académica de la universidad, en ella los estudiantes podrán tener acceso a:

· Apuntes de clases

· Presentación en diapositivas (PDF)

· Publicaciones complementarias

· El trabajo de compañeros de curso y otros.

Los equipos de apoyo serán: Data y Notebook.

EXIGENCIAS DE LA ASIGNATURA

Los alumnos al final del curso deben entender claramente los conceptos de las ramas más importantes de la minería como son la geología, operación mina, metalurgia y explotación.

La exigencia de la asignatura son las establecidas en el reglamento del estudiante.

EVALUACIÓN

La nota final del curso corresponderá a:

· Tres Pruebas escritas, que abarcaran cada unidad descrita en el programa, respectivamente; con una ponderación de 30% cada una, y;

· Trabajo obligatorio con una ponderación de 10%. Los temas a investigar serán entregados en clases.

Observaciones:

Si el alumno no asiste a cualquiera de las evaluaciones se le calificará con la nota mínima 1.0. En el caso de presentar justificación médica, deberá elevar solicitud y visarla por el SEMDA, dentro de los 3 días hábiles siguientes al término de la licencia o a la causal que provoco su inasistencia, para optar a rendir la evaluación correspondiente al final del semestre (Fecha de evaluaciones pendientes).

La nota de las pruebas se calcula de la siguiente manera:

Nota P1*0.30+ Nota P2*0.3 + Nota P3*0.3 + Nota Disertación P3*0.1 = Nota Presentación a Examen

Si la Nota Presentación a Examen es mayor o igual a 4.0 aprueba el curso.

Si la Nota Presentación a Examen es menor a 3 reprueba el ramo, sin derecho a examen.

Exámenes: Si un alumno presenta como Nota Presentación a Examen menor a 4.0 pero mayor o igual a 3.0 podrá rendir 2 exámenes. El cálculo de la nota final será de la siguiente manera:

Nota Presentación a Examen*0.6 + Nota E1*0.4= Nota final

En el caso que en la Nota final sea inferior a 4.0 tendrá la posibilidad de un segundo examen que reemplaza la nota del examen 1.

Nota Presentación a Examen*0.6 + Nota E2*0.4 = Nota final

Tanto en el examen 1 como en el 2 son de modalidad escrita y se incorpora toda la materia pasada en el curso. En el caso de faltar a un examen se califica con nota mínima 1.0

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

· Mc KINSTER Y E. HUGH, “Geología de Minas”, Ediciones OMEGA.

· FLORES W. GECTOR, “Apuntes de Geología Económica de Yacimientos de Minerales”, Universidad de Chile, 1960.

· VIDAL U., “Explotación de Minas”.

· MULLER R., “Comercialización”.

· SERVICIO NACIONAL DE GEOLOGÍA Y MINERÍA (SERNAGEOMIN), “Anuario de Minería”.

P R O P U E S T A D E M E J O R A

Y N U E V O P R O G R A M A

D O C E N T E

Programa de Asignatura

ANTECEDENTES GENERALES

Carrera	INGENIERIA CIVIL EN MINAS
Nombre de la asignatura	FUNDAMENTOS DE MINERÍA
Código de la asignatura	MNMI26
Año/Semestre	1ER AÑO / II SEMESTRE
Coordinador Académico	JORGE CLUNES ALMONTE
Equipo docente	EVELYN AVILÉS ABARCA
Área de formación	BÁSICA
Créditos SCT	4 CRÉDITOS
Horas de dedicación	Actividad presencial	3P	Trabajo autónomo	3C
Fecha de inicio	24 DE SEPTIEMBRE DE 2018
Fecha de término	04 DE ENERO DE 2019

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA *

Asignatura de naturaleza básica, obligatoria y teórico/práctica. Tributa a las competencias específicas: Estima y evalúa los recursos minerales con los datos provenientes de una campaña de exploración de algún depósito mineral, en su nivel inicial y Evalúa las condiciones medioambientales y socioculturales relacionadas con el proyecto minero para generar un plan de trabajo sostenible con las comunidades aledañas a la faena minera, en su nivel inicial.

En esta asignatura el estudiante será capaz de Identificar los fundamentos teóricos de geo minería y depósitos minerales concernientes a las campañas de exploración geológica y comprender diversas condiciones medioambientales y socioculturales asociadas a las comunidades aledañas a diferentes proyectos mineros.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.1.1.5 Interpreta las herramientas metodológicas necesarias para generar un modelo de bloques acotado a los depósitos minerales en evaluación.

(*) La carrera no cuenta con competencias genéricas

1.1.1.8 Describe aspectos fundamentales de minería y operaciones unitarias utilizando el léxico minero para mantener una comunicación acorde al desempeño profesional.

4.2.1.2 Identifica las condiciones socioculturales que se deben considerar en un proyecto minero para asegurar el bienestar de las comunidades aledañas.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I: “Generalidades de la Minería”

1.1 Léxico minero

1.1 Etapas características para la obtención del mineral

1.2 Descripción general de los yacimientos mineros

1.3 Empresas mineras y niveles de producción

1.4 Minería metálica y no metálica

1.5 Aspectos Mineros, labores y servicios en general.

1.6 Proyectos Mineros

Unidad II: “Operaciones Unitarias – Perforación”

2.1 Concepto de Perforación de Rocas

2.2 Partes de una perforadora

2.3 Tipos de perforadoras (Maquinarias eléctricas, hidráulicas, mecánicas, etc)

2.4 Tipos de Perforación (Pre corte, Buffer, Producción)

2.5 Importancia de la perforación en Minería

Unidad III: “Operaciones Unitarias – Tronadura”

3.1 Concepto de Tronadura

3.2 Química de los explosivos

3.3 Tipos de explosivos

3.4 Teoría de la tronadura

3.5 Variables en la tronadura (Burdem y Espaciamiento)

3.6 Tipos de Tronadura

3.7 Cálculos de Tronadura (Calor de explosión, Velocidad de detonación, Balance de oxigeno)

Unidad IV: “Operaciones Unitarias – Carguío”

4.1 Concepto de carga de material y manejo de materiales

4.2 Equipos de carguío en minería a cielo abierto y subterráneo

4.3 Partes de los equipos de carga

4.4 Teoría de cargas

4.5 Perfiles de Transporte

4.6 Ejercicios de Carguío

Unidad V: “Operaciones Unitarias – Transporte”

5.1 Concepto de transporte en minería

5.2 Equipos de transporte en minería a cielo abierto y subterráneo

5.3 Partes de los equipos de transporte

5.4 Teoría de Transporte

5.5 Perfiles de Transporte

5.6 Ejercicios de Transporte

Unidad VI: “Seguridad y desarrollo sustentable”

6.1 Conceptos de seguridad en minería

6.2 Mapas de causalidad

6.3 Concepto de desarrollo sustentable en minería

6.4 Sustentabilidad en Minería

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIA DIDÁCTICA	PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS
1.1.1.5 Interpreta las herramientas metodológicas necesarias para generar un modelo de bloques acotado a los depósitos minerales en evaluación.	AUTOAPRENDIZAJE -Estudio individual -Tareas individuales -Proyectos de Investigación APRENDIZAJE INTERACTIVO -Exposiciones del docente -Conferencias de expertos APRENDIZAJE COLABORATIVO -Resolución de problemas -Trabajo grupal	- Prueba escrita / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - 2 Exposiciones orales / Lista de Cotejo
1.1.1.8 Describe aspectos fundamentales de minería y operaciones unitarias utilizando el léxico minero para mantener una comunicación acorde al desempeño profesional.	AUTOAPRENDIZAJE -Estudio individual -Tareas individuales -Lectura Comprensiva APRENDIZAJE INTERACTIVO -Exposiciones del docente -Conferencias de expertos -Videos interactivos APRENDIZAJE COLABORATIVO -Resolución de problemas -Trabajo grupal -Maquetas	- Prueba escrita / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Taller de Ejercicios 1 y 2 / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Taller de Ejercicios 3 y 4 / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Confección de Maqueta /Lista de cotejo
4.2.1.2 Identifica las condiciones socioculturales que se deben considerar en un proyecto minero para asegurar el bienestar de las comunidades aledañas.	AUTOAPRENDIZAJE -Estudio individual -Tareas individuales -Lectura complementaria APRENDIZAJE INTERACTIVO -Exposiciones del docente APRENDIZAJE COLABORATIVO -Resolución de problemas -Trabajo grupal	- Prueba escrita / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Exposiciones Orales/ Lista de cotejo.

BIBLIOGRAFÍA.

Bibliografía Básica

- Clunes Almonte, J. (2002). Manual de léxico minero. Antofagasta, Chile. Depto. Ingeniería en Minas, Universidad de Antofagasta. (620.003 CLU 2002)

- Novitzky, Alejandro. (1966). Transporte y extracción en minas a cielo abierto. Buenos Aires, Argentina. (622.6 NOV)

- Instituto Ecuatoriano de Minería. (1982). Manual de Explosivos y tronaduras, Ecuador.
(622.23 M319me 198)

- Atlas Copco. (1988). Guía de la minería subterránea: métodos y aplicaciones, Santiago, Chile.(622.2 ATL guía)

Bibliografía Complementaria

- Ministerio de Minería. (1994). Reglamento de seguridad minera / Servicio Nacional de Geología y Minería.Chile. (343.83 CHI)

UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA

FACULTAD: INGENIERÍA

DEPARTAMENTO: INGENIERÍA EN MINAS

Guía de Aprendizaje

ANTECEDENTES GENERALES

Carrera	INGENIERIA CIVIL EN MINAS
Nombre de la asignatura	FUNDAMENTOS DE MINERÍA
Código de la asignatura	MNMI26
Año/Semestre	1 ER AÑO / II SEMESTRE
Coordinador responsable	JORGE CLUNES ALMONTE			Correo electrónico: JORGE.CLUNES@UANTOF.CL
Equipo docente	EVELYN AVILÉS ABARCA			Correos electrónicos: EVELYN.AVILES@UANTOF.CL
Créditos Transferibles	4 CRÉDITOS
Horas de dedicación	Actividad presencial	3P		Trabajo autónomo	3C
Fecha de inicio	24 DE SEPTIEMBRE DE 2018
Fecha de término	04 DE ENERO DE 2019
Docente	EVELYN AVILÉS ABARCA		Correo institucional	EVELYN.AVILES@UANTOF.CL		Teléfonos (anexo institucional)	3597

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura de naturaleza básica, obligatoria y teórico/práctica. Tributa a las competencias genéricas: Estima y evalúa los recursos minerales con los datos provenientes de una campaña de exploración de algún depósito mineral, en su nivel inicial y Evalúa las condiciones medioambientales y socioculturales relacionadas con el proyecto minero para generar un plan de trabajo sostenible con las comunidades aledañas a la faena minera, en su nivel inicial.

COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR LA ASIGNATURA *

Competencias Específicas:

Estima y evalúa los recursos minerales con los datos provenientes de una campaña de exploración de algún depósito mineral.

Nivel Inicial:Identifica los fundamentos teóricos de geo minería y depósitos minerales concernientes a las campañas de exploración geológica.

Evalúa las condiciones medioambientales y socioculturales relacionadas con el proyecto minero para generar un plan de trabajo sostenible con las comunidades aledañas a la faena minera.

Nivel Inicial: Comprende diversas condiciones medioambientales y socioculturales asociadas a las comunidades aledañas a diferentes proyectos mineros.

(*) La carrera no cuenta con competencias genéricas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.1.1.5 Interpreta las herramientas metodológicas necesarias para generar un modelo de bloques acotado a los depósitos minerales en evaluación.

1.1.1.8 Describe aspectos fundamentales de minería y operaciones unitarias utilizando el léxico minero para mantener una comunicación acorde al desempeño profesional.

4.2.1.2 Identifica las condiciones socioculturales que se deben considerar en un proyecto minero para asegurar el bienestar de las comunidades aledañas.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Sem	Resultado de Aprendizaje	Contenidos	Estrategia Metodológica
Sem	Resultado de Aprendizaje	Contenidos	Actividades Presenciales	Horas	Actividades Autónomas*	Horas
1	1.1.1.5 Interpreta las herramientas metodológicas necesarias para generar un modelo de bloques acotado a los depósitos minerales en evaluación. 1.1.1.8 Describe aspectos fundamentales de minería y operaciones unitarias utilizando el léxico minero para mantener una comunicación acorde al desempeño profesional.	Presentación del curso y entrega de Programa de Estudios.	Sesión Presencial 1: Se dará inicio al curso, se entregará el programa de la asignatura y se explicarán brevemente los contenidos y evaluaciones de la asignatura. Adicionalmente se entregara link de descarga del libro que utilizaremos durante el curso para que el estudiante lo pueda descargar. Recurso: Planificación de las actividades pedagógica (formato) y PPT de presentación de clase 1 (Introductoria)	2 P	Sesión Virtual 1: Lectura complementaria del Léxico Minero. Recurso: Documentos Digitales Léxico Minero.	3 C
1		Léxico Minero (A a la C)	Sesión Presencial 2: Los estudiantes deberán trabajar en grupos analizando las palabras del léxico minero que comprenden las letras A, B y C. Los alumnos deberán trabajar en grupos de 3 personas y deberán presentar a sus compañeros 10 palabras del léxico minero que les haya llamado la atención, previo analizados con su profesor tutor. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 2: Lectura complementaria del Léxico Minero. Recurso: Libro Léxico Minero	3 C
2		Léxico Minero (D a la H)	Sesión Presencial 3: Se trabajará en grupos analizando las palabras del léxico minero que comprenden las letras D a la H. Los alumnos deberán trabajar en grupos de 3 personas y deberán presentar a sus compañeros 10 palabras del léxico minero que les haya llamado la atención, previo analizados con su profesor tutor. Recurso: Presentación PPT.	2 P	Sesión Virtual 3: Lectura complementaria del Léxico Minero. Recurso: Libro Léxico Minero	3 C
2		Léxico Minero (I a la N)	Sesión Presencial 4: Se trabajará en grupos analizando las palabras del léxico minero que comprenden las letras I a la N. Los alumnos deberán trabajar en grupos de 3 personas y deberán presentar a sus compañeros 10 palabras del léxico minero que les haya llamado la atención, previo analizados con su profesor tutor. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 4: Lectura complementaria del Léxico Minero. Recurso: Libro Léxico Minero	3 C
3		Léxico Minero (O a la Z)	Sesión Presencial 5: Se trabajará en grupos analizando las palabras del léxico minero que comprenden las letras O a la Z. Los alumnos deberán trabajar en grupos de 3 personas y deberán presentar a sus compañeros 10 palabras del léxico minero que les haya llamado la atención, previo analizados con su profesor tutor. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 5: Lectura complementaria del Léxico Minero. Recurso: Libro Léxico Minero	3 C
3		Ejemplo de Bases de datos	Sesión Presencial 6: En esta clase se entregará una base de datos real con información proveniente de diversos sondajes con el fin de introducir al alumno en la presentación de la información geológica y minera lista para ser procesada. Los alumnos deberán discutir cada una de las bases de datos entregadas. Recurso: Computadores	2 P	Sesión Virtual 6: Los alumnos deberán indagar la base de datos entregada y poder analizar acerca de 3 variables que más le llamen la atención según su utilidad en el análisis de los datos. Recurso: Computador, planillas Excel.	3 C
4		Modelo de Bloques	Sesión Presencial 7: En esta clase los alumnos participarán en un debate alusivo a las variables de mayor importancia en el Modelo de Bloques. Recurso: Mesas redondas y pizarrón.	2 P	Sesión Virtual 7: Los alumnos deberán realizar un cuadro comparativo de las fortalezas y debilidades que posee el Modelo de Bloques con el fin de ser presentado en la próxima clase. Recurso: Computador y/o cuadernos	3 C
4		Taller 1: Fortalezas y Debilidades del Modelo de Bloques	Sesión Presencial 8: En esta clase los alumnos presentarán las fortalezas y debilidades que visualizan del Modelo de Bloques en grupos de 3 estudiantes. Recurso: Presentación PPT, Pizarrón	2 P	Sesión Virtual 8: Lectura complementaria bases de datos y modelos de bloques. Recurso: Documento Digital	3 C
5		Taller 2: Confección de Base de datos	Sesión Presencial 9: En esta clase los alumnos realizarán una base de datos tipo (solo con 100 datos), considerando las variables más importantes y les darán un valor estimativo a cada una de ellas. Podrán trabajar en duplas. Recurso: Computador, planillas Excel	2 P	Sesión Virtual 9: Los alumnos deberán trabajar en su base de datos respectiva para ser presentada durante la próxima clase. Recurso: Computador, conexión a internet.	3 C
5		Exposición de Modelo de bloques	Sesión Presencial 10: Los alumnos deberán presentar su modelo de bloques final, mostrando en detalle la formación de cada una de las variables e información que contiene cada una de ellas. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 10: Los alumnos deberán subir su base de datos y modelo de bloques a la plataforma informática con el fin de poder ser estudiada por sus compañeros. Recurso: Computador, conexión a internet.	3 C
6		Prueba Escrita N°1	Sesión Presencial 11: Se realizará la prueba escrita N°1 de manera individual. Recurso: Hoja individual	2 P	Sesión Virtual 11: No hay actividad virtual Recurso: Sin recurso	0 C
6		Solución Prueba Escrita 1	Sesión Presencial 12: Se dará a conocer la pauta de la prueba escrita 1. Recurso: Pizarrón	2 P	Sesión Virtual 12: Lectura complementaria- “Introducción a las operaciones unitarias”. Recurso: Guía virtual.	3 C
7		Etapas Proceso Minero	Sesión Presencial 13: Se realizará una presentación PPT alusiva a las etapas del proceso minero considerando de manera general las 4 operaciones básicas (Perforación, tronadura, carguío y transporte). Los alumnos deberán realizar grupos de trabajo para confeccionar un mapa conceptual con respecto al proceso minero. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 13: Los alumnos deberán realizar un mapa conceptual digital y deberán enviarlo a su profesor. Recurso: Descargar software gratuito para construir mapas conceptuales. https://cmaptools.softonic.com/	3 C
7		Etapa de Perforación Minera	Sesión Presencial 14: Los alumnos participarán de una presentación PPT alusiva al área de Perforación, se mostrará un video de la actividad operativa en terreno y se mostrarán imágenes para conocer los diversos tipos de equipos de perforación usados en minería. Recurso: Presentación PPT, Videos e imágenes.	2 P	Sesión Virtual 14: Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación: “Perforadora Roc L-8” Recurso: Computador e internet.	3 C
8		Fórmulas de Perforación	Sesión Presencial 15: Los alumnos participarán de una clase de técnicas y formulismos a la hora de realizar la perforación en las rocas y se darán a conocer parámetros importantes a tener en consideración. Recurso: Formulario y Pizarrón	2 P	Sesión Virtual 15: Los estudiantes deberán Buscar en internet acerca de: “Velocidad de penetración en diferentes tipos de roca”. Recurso: Internet, Textos de biblioteca	3 C
8		Taller 1: Perforación	Sesión Presencial 16: Los estudiantes deberán trabajar en grupos para resolver un Primer Taller de Ejercicios de Perforación de Rocas el cual deberá ser consultado al profesor durante la clase. Recurso: Taller de Perforación de Rocas	2 P	Sesión Virtual 16: Los estudiantes deberán continuar trabajando en el primer taller de perforación de rocas, y deberán enviarlo digitalizado a su profesor. Recurso: Computador	3 C
9		Etapa de Tronadura	Sesión Presencial 17: Los alumnos participarán de una presentación PPT alusiva al área de Tronadura, se mostrará un video de la actividad operativa en terreno y se mostrarán imágenes para conocer los diferentes tipos de tronadura que existen en minería. Recurso: Presentación PPT, Videos e imágenes.	2 P	Sesión Virtual 17: Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación: “Explosivos y Accesorios de tronadura en Minería” en grupos de 3 estudiantes. Recurso: Internet, Libros de biblioteca.	3 C
9		Tipos de tronaduras	Sesión Presencial 18: Se continuará con el tema de: Tipos de tronadura en minería, aludiendo a tronaduras de producción, buffer y pre corte, los alumnos participarán de una mesa redonda para destacar usos y ventajas en la utilización de cada una de ellas. Recurso: Presentación PPT, Pizarrón, Mesa redonda.	2 P	Sesión Virtual 18: Lectura complementaria de: “Tipos de tronadura en minería”. Recurso: Documento digital	3 C
10		Fórmulas de Tronadura	Sesión Presencial 19: Los alumnos participarán de una clase de técnicas y formulismos a la hora de realizar la tronadura en las rocas y se darán a conocer parámetros importantes a tener en consideración. Recurso: Formulario y pizarrón.	2 P	Sesión Virtual 19: Los estudiantes deberán realizar lectura complementaria de: “La granulometría: principal cliente en la tronadura” Recurso: Documento digital	3 C
10		Taller 2: Tronadura	Sesión Presencial 20: Los estudiantes deberán trabajar en grupos para resolver un Segundo Taller de Ejercicios de Tronaduras de Rocas el cual deberá ser consultado al profesor durante la clase. Recurso: Taller de Tronadura	2 P	Sesión Virtual 20: Los estudiantes deberán continuar trabajando en el segundo taller de tronadura de rocas, y deberán enviarlo digitalizado a su profesor. Recurso: Computador	3 C
11		Etapa de carguío	Sesión Presencial 21: Los alumnos participarán de una presentación PPT alusiva al área de Carguío, se mostrará un video de la actividad operativa en terreno y se mostrarán imágenes para conocer los diferentes tipos de equipos de carga existentes en minería. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 21: Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación eligiendo alguno de estos temas para luego ser presentado en duplas la clase siguiente: - Cargadores Frontales - Palas Eléctricas - Palas Hidráulicas Recurso: Internet, Bibliografía de biblioteca	3 C
11		Exposiciones Orales	Sesión Presencial 22: Los alumnos deberán realizar la presentación en duplas según trabajo de investigación de: - Cargadores Frontales - Palas Eléctricas - Palas Hidráulicas Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 22: Los estudiantes deberán realizar lectura complementaria de: “El carguío en minería subterránea” Recurso: Documento digital	3 C
12		Fórmulas de Carguío	Sesión Presencial 23: Los alumnos participarán de una clase de técnicas y formulismos a la hora de realizar el carguío del material fragmentado y se darán a conocer parámetros importantes a tener en consideración. Recurso: Formulario y pizarrón	2 P	Sesión Virtual 23: Los estudiantes deberán investigar y estudiar acerca de: “Formulas de ASARCO”, las cuales serán trabajadas durante la próxima clase. Recurso: Internet, textos de biblioteca.	3 C
12		ASARCO	Sesión Presencial 24: Los alumnos realizarán un debate con respecto al significado de los parámetros de ASARCO: Rendimientos, Utilización, disponibilidad, Horas operacionales efectivas, horas operativas, horas mantención, horas reserva. Recurso: Pizarrón	2 P	Sesión Virtual 24: Los estudiantes deberán realizar un listado de ejemplos situacionales para cada una de las variables de ASARCO y escribirlas en su cuaderno. Recurso: Cuaderno de asignatura	3 C
13		Taller Carguío	Sesión Presencial 25: Los estudiantes deberán trabajar en grupos para resolver un Tercer Taller de Ejercicios de Carguío de material fragmentado el cual deberá ser consultado al profesor durante la clase. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 25: Los estudiantes deberán continuar trabajando en el tercer taller de carguío de material fragmentado y deberán enviarlo digitalizado a su profesor. Recurso: Libro Léxico Minero	3 C
13		Etapa de Transporte	Sesión Presencial 26: Los alumnos participarán de una presentación PPT alusiva al área de Transporte, se mostrará un video de la actividad operativa en terreno y se mostrarán imágenes para conocer los diferentes tipos de equipos de Transporte existentes en minería. Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 26: Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación para luego ser enviado de manera digital al profesor de la asignatura: - Correas Transportadoras Recurso: Internet, Textos de biblioteca	3 C
14		Formulismos y Perfiles de transporte	Sesión Presencial 27: Se realizará una clase de técnicas y formulismos a la hora de realizar el transporte del material fragmentado y se darán a conocer parámetros importantes a tener en consideración, los alumnos trabajarán diseñando Perfiles de transporte. Recurso: Formulario, Pizarrón y Perfiles de transporte	2 P	Sesión Virtual 27: Los alumnos deberán diseñar un perfil de transporte considerando como mínimo 3 tramos (Horizontales y/o pendientes) y deberán realizar el cálculo de los tiempos para cada uno de ellos, para luego entregarlo la clase siguiente. Recurso: Computador y/o cuadernos	3 C
14		Maqueta	Sesión Presencial 28: Se trabajará en grupos de 4 estudiantes para el diseño de una maqueta considerando los materiales y tamaño que el grupo considere pertinente y que tenga relación a cualquiera de las etapas estudiadas anteriormente. (Perforación, Tronadura, Carguío o Transporte). Recurso: Materiales Varios (Cartón piedra, pegamento, tijeras, cartulinas, tempera, pincel, goma eva, plastilina, plumavit, etc.)	2 P	Sesión Virtual 28: Los estudiantes deberán continuar trabajando en el diseño de la maqueta comenzada a confeccionarse en clases. Recurso: Materiales Varios (Cartón piedra, pegamento, tijeras, cartulinas, tempera, pincel, goma eva, plastilina, plumavit, etc.)	3 C
15	4.2.1.2 Identifica las condiciones socioculturales que se deben considerar en un proyecto minero para asegurar el bienestar de las comunidades aledañas.	Prueba Escrita	Sesión Presencial 29: Se realizará la prueba escrita N°2 de manera individual. Recepción de maquetas. Recurso: Prueba individual	2 P	Sesión Virtual 29: Lectura complementaria: “¿Minería sustentable?” Recurso: Documento Digital	3 C
15		Desarrollo sostenible	Sesión Presencial 30: Los alumnos participarán de una presentación PPT alusiva al Desarrollo sostenible de la minería en la región, se mostrará un video de diversos proyectos mineros que cumplen actividades de mejora y bienestar para las comunidades aledañas que tienen en cercanía. Recurso: Computadores	2 P	Sesión Virtual 30: Los alumnos deberán realizar una investigación de algún impacto ambiental visualizado en algún proyecto minero. Detectando las actividades de mejoras que ellos proponen para hacer sustentable dicho proyecto. Debe ser enviado al profesor de la asignatura de manera digital. Recurso: Computador, planillas Excel.	3 C
16		Proyectos Mineros	Sesión Presencial 31: Los alumnos participarán de una presentación de expertos: de 2 proyectos mineros con problemas ambientales y socioculturales: Cía. Minera Doña Inés de Collahuasi (Respeto por la flora y fauna), Proyecto Minero Pascualama (Problemas socioculturales) Recurso: Presentación PPT	2 P	Sesión Virtual 31: Lectura complementaria: “Gestión de la minería sostenible”. Recurso: Documento Digital	3 C
16		Prueba Escrita y Pruebas Pendientes	Sesión Presencial 32: Se realizará la prueba escrita y al final de la prueba se tomarán las pruebas pendientes de la asignatura. Recurso: Pruebas escritas	2 P	Sesión Virtual 32: Sin actividad virtual Recurso: Sin recursos	0 C

*Se entiende como “Actividades Autónomas” las que realiza el estudiante extra aula. Una proporción de ellas está destinada a desarrollar las actividades requeridas por el docente y es lo que se solicita declarar en la Guía de Aprendizaje. Su estimado no debe superar el 50% del total de horas autónomas.

ESTRATEGIAEVALUATIVA*

Resultado de Aprendizaje	Indicadores de logro**	Estrategia/Procedimientos Evaluación	Fecha Inicio/Término
Interpreta las herramientas metodológicas necesarias para generar un modelo de bloques acotado a los depósitos minerales en evaluación.	- Reconoce los términos básicos asociados a los modelos de bloques habituales en minería a cielo abierto y subterráneo.	- Prueba escrita 1 (20%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica.	Fecha Inicio: 06/08/2018 Fecha Término: 14/09/2018
	- Comprende los términos básicos que señala el “Léxico Minero”.
	- Comprende bases de datos que incluyen valores de leyes de cobre, estéril, dimensiones de bloques y tipos de roca.	- 2 Exposiciones Orales (5% cada uno) / Lista de Cotejo
Describe aspectos fundamentales de minería y operaciones unitarias utilizando el léxico minero para mantener una comunicación acorde al desempeño profesional.	- Identifica las etapas del proceso minero.	- Prueba escrita 2 (30%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica.	Fecha Inicio: 28/09/2018 Fecha Término: 26/10/2018
	- Comprende las etapas productivas de la operación minera (Perforación, Tronadura, Carguío y Transporte)
	- Identifica los parámetros técnicos asociados a las diversas operaciones mineras.	- Taller de Ejercicios 1 y 2 (5% cada uno) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Inicio de Maqueta
	- Comprende ejemplos de situaciones reales en las diversas operaciones mineras.	- Taller de Ejercicios 3 y 4 (5% cada uno) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Fin de Maqueta (5%)/ Lista de cotejo.
Identifica las condiciones socioculturales que se deben considerar en un proyecto minero para asegurar el bienestar de las comunidades aledañas.	- Comprende la definición de Desarrollo sostenible.	- Prueba escrita 3 (10%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica.	Fecha Inicio: 02/11/2018 Fecha Término: 23/11/2018
	- Reconoce las diversas situaciones socioculturales de la región y su país.
	- Identifica las etapas de un proyecto minero.	- Trabajo de Investigación (5%) / Pauta de cotejo.
	- Identifica actividades de mejoras y bienestar para comunidades aledañas a un proyecto minero.
Pruebas Pendientes	- Realización Pruebas Pendientes	- Prueba escrita 1 (20%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Prueba escrita 2 (30%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica. - Prueba escrita 3 (10%) / Pauta de Evaluación y/o Rúbrica.	Fecha Inicio: 30/11/2018 Fecha Término: 30/11/2018

(*)El nivel de exigencia para las 3 pruebas Teóricas a desarrollar en la asignatura será de un 60 %, según Reglamento del Estudiante.

RA 1	20 % Teórico
	10% Práctico
RA 2	30 % Teórico
	25% Práctico
RA 3	10% Teórico
	5% Práctico

(**) Los indicadores de logro corresponden al estándar del nivel de aprobación descrito en una matriz de valoración.

A P L I C A C I Ó N D E L A

P R O P U E S T A D E

I N N O V A C I Ó N

La aplicación del nuevo programa de estudio se realizo en El Segundo Semestre del año 2018, específicamente en la 4 semana de trabajo de la asignatura de Fundamentos de Minería"

Durante esa semana realizamos el Primer Taller denominado "Modelo de Bloques":

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Sesión Presencial 8:

En esta clase los alumnos presentarán las fortalezas y debilidades que visualizan del Modelo de Bloques en grupos de 3 estudiantes.

Recurso:

Presentación PPT, Pizarrón

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En esta oportunidad comencé proyectando algunos modelos de bloques y comentándoles que significaba cada color de bloque e información contenida en cada uno de ellos, además de la importancia que tenían las dimensiones y disposiciones en el espacio. Luego de la presentación y explicación del taller, separamos al grupo curso en 4 grupos de 5 a 6 estudiantes y se les entregaron Modelos de Bloques de diferentes empresas.

Los estudiantes debían detectar fortalezas y debilidades que tienen los modelos de bloques a la hora de evaluar un yacimiento.

La actividad resulto bastante entretenida, puedo decir que muchos de ellos me sorprendieron con respecto a la capacidad de detalle y critica que tuvieron. Tienen bastante imaginación y pudieron criticar con buenos argumentos las fortalezas y debilidades que presentaban los modelos de bloques propuestos.

Les dejo algunas imágenes de la actividad.